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重点句子：“那时候，在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”
第三件事交流要点：高超的教学艺术及对老师的敬佩之情
重点句子：“您这儿一指，那儿一点，我那平平淡淡的日记就充满了生机。”
“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。”
朗读体会
五、总结回顾
1、解答质疑：为什么说我的萌芽、生长无不沐浴着您的阳光雨露？
2、通过学习你还有什么收获？（从学法上去总结）
六、布置作业
第三课时
一、复习回顾
通过上节课的学习，你认为顾老师是一位怎样的老师？
二、学习第三段
1、自由朗读第五六自然段，看看我们能从中读懂些什么？又能发现些什么问题？
2、交流发现的问题
3、讨论解答问题
重点讨论：在几十年漫长的岁月里，谁也说不清您为学生付出了多少心血，谁也数不清您培养了多少人才，只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。
（“耕耘”什么意思？“见证”什么意思？为什么说您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。这句话赞扬了什么？其中一根头发是为我而白，一丝皱纹是为我所生，表达了作者怎样的感情。）
(这里可让学生联系实际谈谈，有助于对文字的理解。)
4、自由读课文，说说该怎样读。
自由读——抽生读——评价——齐读——试背
(通过朗读加深体会。)
三、总结全文、布置作业。
1、在
教师节来临的时候，露露给老师写了这样一封信，她给老师送去了怎样的一份感情？
2、我们看了有什么感想？想象一下老师看到这样一封信会有什么感想？
3、
教师节马上来临了，你能否给曾经教过你或正在教你的老师也写一封信，或写一张贺卡表达你的感激之情。
(通过写信，或写贺卡把课内学习延伸到课外，拓宽了语文学习的范围。)
板书
给老师的一封信
喜迎
教师节领进教室
回忆顾老师上语文课感激敬爱
指导写作
感激和赞扬
补充朗读材料：
献给老师的诗（二首）
启蒙
也许
你已经不记得我了--
像那位白发苍苍的园艺师
栽培，修剪过那麽多花儿
当你走进缤纷的花市
却再也认不出
认不出由你自己
栽培出来的花枝
而花儿
不会忘记你
不会忘记你的汗珠
曾打湿过我那鲜嫩的年龄
不会忘记你的爱抚
轻轻折叠在红领巾里
还有那目光
似扫荡黑夜的第一缕曙色
至今
闪烁在我思念的领空
沿着你教鞭所指的方向
我从无知走向理解
我从蒙昧走向聪明
一直走了二十个春秋
没能走出对你的崇敬
也许
你是灯
便是光明永驻这世界
也忘不了那一程
亲切的照引。
手电筒
在那漆黑，迷茫的夜里
夜里，刮着打旋的虐风呀
旋走了星的幽蓝月的澄净
刮来了混沌的忧郁混沌的云
我心中的阴云刚刚被他擦净
不哇！眼帘的天幕
还垂落着雨的星星......
他，郑重地递给我
一支崭新的手电筒
递给了我一根光的拐杖
一只能射透黑夜的眼睛
于是，回来的路上
（是回来的路上！）
--由绝望返回希望的路上
--由世故返回天真的途中
我才能踩平坎坷，
我才能跳过泥泞，
哦！还有那口井
那一圆
黑洞洞的阴险啊
死神睁着的眼睛
--都被我闯过来了
*了你借给我的光明
我曾是被生活遗忘的孤儿
我没有遗忘对生活的钟情
我曾是被命运捉弄的生命
我没有停歇与命运的抗争
--都由于一支手电筒啊
我终于走过了历史的长夜
我终于凿穿了时代的厚梦！
天早已亮了
--老师啊
人生的白昼里
我想起夜的心......
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