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我对一年级数学的认识
要想教好小学数学，必须明确小学数学教育的地位；要想确实教好小学数学，必须充分地认识到一年级数学的重要地位。
小学数学是小学教育的一站重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，就能为学生进一步学习中学的数学、物理、化学及其他学科奠定良好基础，也为他们将来参加生产建设，学习科学技术，发展社会经济创造一些必要条件。
一年级数学又是整个小学数学教育的基础，也是人的一生中再也不能少的数学技能。如果一年级数学技能都不掌握，那这个人在社会上就根本无法立足，更不要谈什么有所发展。
要认识到一年级数学的重要性，应该从三点来认识：
1、 从思想上高度重视。
2、 从理论上充分了解。
3、 从操作上高度过硬。
1、 从思想上高度重视。
社会上有一种认识，教六年级的比教一年级的能力强。这也跟社会上把大学比作象牙塔，把高级教师称为导师，把小学教师称为教员，把幼儿园老师称为阿姨的理论延续。
确实，一部分教师无法胜任高段教学，特别是高段数学教学，只好让他去上低段。但能否胜任，则不好评价。
当然，部分学校领导，家长也没有认识到一年级数学教育的重要性，理由是一年级的数学他也会做，没有做不起的题。难道自己会做，就意味着自己胜任教学吗？答案是否定的，要不然国家何必要对教师作学历要求呢？更不必谈发达国家，教小学也要高等学历呢。
一年级数学的巨大作用，并不仅仅体现在一年级，更多的是体现在三、四、五、六年级。一年级数学的缺陷，到小学中高段会被充分放大，充分表露。一年级数学，犹如楼阁的基础，下面不扎实，到上面万倍努力，也必将全楼崩溃。
2、 从理论上充分了解
数学与人类的文明与进步同生并存，有文明就必须有数学，没有数学就无法表述我们的世界。
一年级数学不能简单地理解为口算，而要全面地认识一年级数学的充分内涵。二十以内的口算是最为重要的内容，但还有很多的应用题基础，还有初步的集合、映射、对应等概念。
一年级数学要掌握教材中的概念、定律、公式和基本技能，还要发展学生的观察力、注意力、记忆力、知识的迁移能力和分析能力、解决问题的能力，更要注意培养逻辑思维能力和思维的准确性、敏捷性、逻辑性、创造性。
对于应用题的教学，决不能简单地归结为加法、减法，而要注意给学生讲清算理，培养数学语言。用数学语言描述应用题，应是一年级确实抓好的事，这一点被很多教师都给忽略了，而这一点正是小学数学应用题的根源所在。
3、 从操作上高度过硬。
操作就是指教师的教，和学生的学（特别是基本功）。教要到位，学生的也必须过关。
如果你认为一年级数学没有什么讲，或者一节课只要十分钟就讲完，那就说明你的教是不到位的。当然学生的测试成绩不会太糟糕，而这虚浮基础，到中高段是必将崩溃。
学生的学要过关，实际上就是要双基过关。基本功，实际上就是职业技能。技能是人们顺利完成某项工作任务的能力和技巧，是在有关知识和经验的基础上，通过练习而逐渐获得的。只有通过练习才能把知识转化为相应的技能。技能的形成以知识为基础，已形成的技能又是进一步学习和掌握新知识的必要条件。
一年级数学基本功绝大部分是操作技能，少量是智慧技能。操作技能就是二十以内的口算，智慧热能就是用数学语言描述应用题的数量关系。
这两项技能应该做到学生人人过关，人人过硬，绝不马虎。在二十以内加减法的这一点上，不但要求准确，还要求一定的速度，还要注意脱离实物，加强抽象逻辑思维。
一年级数学教学，是整个小学，甚至是整个人生的重中之重。我们应该从思想上高度重视，从理论上充分了解，从操作上高度过硬。